Que nous apprennent les réponses des élèves à deux tâches de recherche d’information en ligne ?

Résumé

L’objectif de cette recherche a une portée diagnostique quant à l’enseignement de la recherche d’information en ligne. Elle présente les principaux résultats d’une analyse qualitative d’un échantillon de 1138 erreurs écrites, formulées par 260 élèves de 8 à 13 ans, dans le cadre de deux tâches de recherche d’information en ligne. Dans un second temps, une comparaison des erreurs en fonction du type de tâche réalisée ainsi que de l’âge des sujets est proposée. Cette analyse de contenu est réalisée sur la base de la typologie des erreurs d’Astolfi ainsi que sur les recherches empiriques mettant en avant les difficultés des élèves lors de cette activité. Nos résultats indiquent que les erreurs des élèves portent de manière plus prédominante sur des difficultés propres au contenu. En termes de perspectives, cette analyse des erreurs permet de formuler des pistes d’aides didactiques selon les différents temps de l’apprentissage.