L’autoconfrontation collective comme évaluation formative pour accompagner l’entrée des adultes dans un métier étude comparative d’un même dispositif pour l’entrée dans le métier d’enseignants professionnels et de chefs d’orchestre

Résumé

Pour les adultes, le fait de débuter une nouvelle profession représente un changement important, tant social qu’identitaire. Si ceci est plus rare en formation initiale, l’apprentissage d’une profession se fait fréquemment en alternance entre le terrain et la formation, voire en immersion complète, ce qui peut s’avérer être particulièrement déstabilisant. C’est le cas pour les nouveaux enseignants de branches professionnelles et les chefs d’orchestre en Suisse pour qui, l’entrée dans la nouvelle profession se fait après avoir acquis une solide expérience dans le métier enseigné ou la maitrise de leur instrument. Ainsi, ces nouveaux enseignants et chefs, experts de leur métier d’origine, se retrouvent, souvent à mi-parcours de leur vie active, débutants, dans leur nouvelle profession. Pour accompagner l’entrée dans le métier de ces professionnels, un dispositif sous forme d’autoconfrontation collective entre novices a été mis en place en Suisse. Ce dispositif consiste à regrouper des professionnels novices, pour leur proposer des analyses en autoconfrontation collectives sur des extraits vidéos qu’ils ont eux-mêmes tournés en situation emblématique de leur nouveau métier. Un facilitateur a la charge d’organiser et accompagner le groupe durant ces rencontres. Durant quatre ans, aussi bien les rencontres des enseignants professionnels que celles des chefs d’orchestre novices ont été filmées et transcrites en verbatim pour être analysées. Les résultats mettent en évidence les étapes menant à une appropriation de nouvelles normes ainsi que les rôles de tous les participants pour y parvenir, aussi bien le sujet de la vidéo que les pairs et le facilitateur. Enfin les résultats, tirés de deux corpus venant de contextes différents, permettent d’en tirer les similitudes mais également les différences en prévision d’une ouverture vers d’autres contextes dans le futur.