Les stratégies des élèves face aux pratiques évaluatives en classe de CP et de grande section de maternelle.

Résumé

Cette contribution tente de comprendre, au travers d’entretiens et d’observations de classe, comment les élèves de grande section de maternelle et de CP perçoivent les évaluations formelles et informelles, et s’ils utilisent certaines stratégies en classe pour répondre aux attentes professorales et parentales. Parents, enfants et enseignants ont été interrogés. Nous cherchons à savoir si la voix des élèves recueillie par le chercheur est susceptible de nous éclairer sur les stratégies qu’ils déploient en classe. Les résultats de l’étude laissent apparaître le fait que les élèves perçoivent les évaluations formelles et informelles, qu’ils en ont compris les enjeux. Certains adoptent des stratégies pour répondre aux attentes parentales et ou professorales pour obtenir des évaluations positives.