Publiée: 2020-05-01

L'ensemble du numéro

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Editorial

Évaluer en temps de pandémie

Pascal Detroz, Walther Tessaro, Nathalie Younès

1-3

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Articles

Réception de la prescription à « basculer vers l’eLearning » en période d’urgence sanitaire – Une étude de cas

Vincent Alonso Vilches, Pascal Detroz, Matthieu Hausman, Dominique Verpoorten

5-16

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Evaluer dans l’urgence : en repensant sa planification à l’aide des principes issus de la gestion de crises

Hervé Barras

17-24

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L’évaluation formative comme soutien aux étudiants lors d’un basculement en urgence dans un enseignement à distance

Hervé Barras, Etienne Dayer

25-33

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Plagier en temps de pandémie

Sébastien Béland, Julien S. Bureau, Martine Peters

35-40

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Évaluation par les pairs à distance lors d’un enseignement de lecture critique d’articles pour des étudiants paramédicaux

Emmanuel Burguete, Nicolas Picard, Nicolas Andrieux, Laurent Fourcade, Anaïck Perrochon

41-51

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Confinement et pratiques évaluatives : une MOOCification urgente et forcée ?

Christophe Charroud, Philippe Dessus, Laurence Osete

53-58

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Une feuille de route numérique pour évaluer formativement la progression des étudiant.e.s en contexte d’enseignement à distance

Pierre-François Coen, Sheila Pellegrini

59-65

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L'exposé oral enregistré par les étudiants comme alternative à l'exposé oral en présentiel. Quels bénéfices et points d'attention ?

Stéphane Colognesi, Christian Dumais

67-76

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Évaluation formatrice, rythmes et travail de groupes à distance

Florbela Da Costa Cabral, Christophe Gremion, Alban Roblez

77-84

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Le potentiel des cartes mentales pour évaluer en temps de pandémie

Fabienne De Broeck, Matthieu Hausman

85-96

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Une démarche structurée pour définir quelques conseils limitant l’impact de la pandémie sur l’évaluation de nos étudiants

Pascal Detroz, Laura Malay, Vinciane Crahay

97-110

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Pour la relance d’une évaluation congruente à l’université

Pascal Detroz, Walter Tessaro, Nathalie Younès

111-119

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Le podcasting collaboratif, un outil pour l’évaluation formative à distance

Natacha Duroisin

121-130

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Apprentissage par Exploitation de l’Erreur et à Distance (AEED). Pour une évaluation formative et un feedback interactif et digital

Fadi EL HAGE, Rosette NAHED

131-142

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Dispositifs d’évaluation à distance à correction automatisée versus non automatisée : analyse comparative de deux formes emblématiques

Jean-Luc Gilles, Bernadette Charlier

143-153

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Dispositif d’évaluation de la pratique enseignante sur traces audiovisuelles

Johann Hefhaf, Nicolas Rebord

155-163

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Dispositifs d’évaluation en ligne : des recommandations de la littérature scientifique à des décisions précipitées en pratique

Géraldine Heilporn, Constance Denis

165-172

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La présentation orale en contexte de formation à distance : évaluer un Pecha Kucha

Christelle Lison

173-180

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Comment les enseignants assurent la continuité pédagogique et évaluent en contexte de pandémie ? Une étude en Guadeloupe.

Manuel Lollia, Elisabeth Issaieva

181-192

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Évaluer à distance la pratique d’un enseignement à distance : une étude de cas

Katia Mota Stroppolo, Christophe Gremion

193-200

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Se rapprocher de l’évaluation à distance : dix pistes de réponse

Cathia Papi, Serge Gérin-Lajoie, Marie-Hélène Hébert

201-206

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Évaluer un geste : lorsque la distance rend l’évaluation formatrice

Laurent Perriard, Christophe Gremion

207-214

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Évaluer à distance une tâche ouverte : un apprentissage croisé

Nicolas Perrin, Charlotte Le Glou, Nathalie Deschryver, Sabrina Uldry

215-222

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Entre le cognitif et l’émotionnel… Quelle évaluation à distance en situation de crise ?

Patricia Rached, Yvette Gharib, Sonia Constantin

223-230

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L’évaluation des acquis des élèves, en période de confinement

Dominique Raulin

231-236

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Dialogue transdisciplinaire sur l’évaluation en temps de crise - Critiques et Perspectives

Alban Roblez, Lorenza Biancarelli, Christophe Gremion

237-243

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De l’examen écrit scientifique sur table au paramétrage d’une activité Test de Moodle

Olivier Thual

247-254

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