L'évaluation des apprentissages et la régulation des politiques éducatives

Résumé

L'évaluation interne des apprentissages constitue, depuis le début du XIXe siècle, un élément essentiel du processus de construction de la forme scolaire, basée sur l'enseignement simultané, et organisée en classes. L'évaluation servait à « classer » les élèves, régulant leur progression scolaire, afin de maintenir un minimum d'homogénéité parmi ceux qui assistaient à la même classe, pouvant avoir accès aux mêmes contenus des programmes. Plus tard, avec l'institutionnalisation des examens, l'évaluation externe est devenue un élément constitutif et structurant du système d'enseignement dans son ensemble. En plus de leur fonction rituelle et symbolique, les examens constituaient un instrument de gouvernance de l'État éducateur et un dispositif central de la régulation bureaucratique et professionnelle du travail enseignant et des écoles.