Le podcasting collaboratif, un outil pour l’évaluation formative à distance

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Natacha Duroisin

Résumé

Dès le 14 mars 2020, les autorités ont décidé de suspendre les cours en présentiel dans les écoles et universités belges afin de respecter les mesures de confinement liées à la crise sanitaire du Covid-19. À partir de cette date, les établissements ont dû proposer leurs enseignements à distance. En ce qui concerne les universités, si celles-ci disposent, depuis plusieurs années déjà, de ressources matérielles, technologiques et humaines pour proposer des enseignements à distance aux étudiants, les mesures de confinement ont cependant conduit les enseignants à réorganiser les cours débutés en présentiel et à repenser les évaluations du second quadrimestre. Après une brève présentation de la manière dont le cours « Stage préparatoire à la vie scolaire » a été repensé en situation de confinement, cette contribution se focalise sur le dispositif d’évaluation formative basé sur l’utilisation de podcasts collaboratifs et apporte des éléments de réponse aux questions suivantes : Comment penser l’évaluation formative à distance d’un travail écrit collaboratif ? Quel outil utiliser pour délivrer des feed-back personnalisés à chacun des étudiants ? Quelles sont les forces et les faiblesses de l’outil podcasting utilisé à des fins collaboratives ?

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